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我在教学20以内数的退位减法:“十几减9”时

浏览:次   发布日期:2017-12-06 22:53

教学案例

新课标指出,在教学活动中,以内。我们应珍惜口算,增强预算,首倡算法的多样化。让学生驾驭必定的口算技巧,武义大博金里面玩什么。并且有必定的口算能力。嘉年华娱乐。口算是用你的脑子去算,学习武义王宅大博金乐园图。而不是在你的脑子里算,于是,我们在教学实习活动中,要把口算教学落到实处,要让学生明确口算的根本方法,要让学生在领会中自发使用,对比一下我在教学20以内数的退位减法:“十几减9”时。要学生在参与实习中及创设生活情境中让口算真正成为心算,使口算回归其确切、天然。你看减法。让口算真正用脑子去算。

我在教学20以内数的退位减法:“十几减9”时,全民娱乐。经历创设情境:“星期天,一(二)班的小友人去公园到场了有趣的游园活动,大博金乐园的作文。”请同窗们注重考察,在这个游园场地上,小友人们在干什么?经历小友人的换取、探讨,得出左边的小友人在买气球,买风车,左边的小友人在猜谜语。乐园风车。

师:对于大博金乐园。我们一块儿去看看,你知道教学。小友人买了几个气球?生考察,并说说本身的挖掘。

师:武义大博金一乐园门票。一共有15个气球,银杏娱乐。小友人买了9个,请同窗们按照这个情节提出数学题目。

学生提出的题目有:(1)还有几个气球?(2)阿姨再卖几个就卖完了?师:小友人们,你能算一算吗?

经历小友人爱好的活动引入,其实游七彩风车游乐园。学生练习的盼望就更热烈了,在学生酌量一会儿后,我再提一个题目:你有什么措施可能计算出阿姨再卖几个就卖完了。这时,武义大博金里面玩什么。学生们就开始思索起来,相比看武义大博金乐园图片。经历他们用学具摆一摆,想知道退位。小组间换取配合,银杏娱乐。挖掘5个一减9个一不够减时,看着武义大博金乐园图片。看图数、想加算减、破十法就自但是然被有的学生挖掘了,十几。我又接着问:用破十法你又是怎样想的呢?从1捆里拿走9根,再把剩下的1根与另外的5根合起来是6根。即先算10-9=1. . .再算1+5=6。学生从开始操作中领略了破十法的算理,大博金风车。这时,教练再将这些方法实行对照,得出了最优化的计算方法——破十法,听说在教。学生在头脑中就变成了表象,想知道我在教学20以内数的退位减法:“十几减9”时。在领略算理的基础上也驾驭了十几减9的口算方法。武义王宅大博金乐园图。

经历创设情境,不但激发了学生们的参与激情,武义大博金乐园图片。也能坚韧本节课练习的新常识,更让学生体会到创设生活情境能进步学生的口算风趣。

深思:

1.口算,看似味如鸡肋,它不光是在纸上算一算,全民娱乐。而是储藏在生活中的一个个数学题目。其时,只须我们在日常的教学中与学生所熟习的生活情境、学生所爱好的数学活动融为一体,我想,我们的数学课堂会变得厚实多彩,学生也会在紧张开心的练习活动中驾驭口算方法,进步口算手艺。

2.面对一个个算式,每个学生都有本身不同的头脑,岂论看待班上的哪位学生,平常经历本身独立思考,按照自身的特色探究进去的口算方法,教练都该当多策动策动学生,在教学实习在不用强调学生必需用哪种口算方法,而是要为学生创设自在思考与换取的空间,尊重学生的算法。这样,学生练习在本身已有常识的基础上驾驭了新知,学生的创新能力也取得了繁荣。

3.在数学教学进程中,我们教练应勤恳为学生创设一个乐学地步,让数学课堂成为孩子们自我表达、放飞性格的乐园,使学生自动地练习,开心地思考、开心地活动,充实地让学生“动”起来。激发学生们练习数学的风趣。如此,学生就真正成为课堂练习的配角,成为教学的主体。


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